LLCER Anglais - Bac 2024
Métropole - Session normale
Epreuve du 19 juin 2024
Consigne officielle
Le candidat traitera l'un des deux sujets au choix.
Sujet 1
Enonce
Synthèse: 'Power and Domination' - Shakespearean tragedy to modern dystopia
Traitez ce sujet de manière complète et argumentée.
Criteres d'evaluation
Methode
Pour cette épreuve de synthèse, il s'agit de construire une réflexion argumentée et organisée qui relie les œuvres du programme. Commencez par analyser précisément les termes du sujet : 'Power and Domination' et le cadre 'Shakespearean tragedy to modern dystopia'. Identifiez les liens entre les notions imposées (Power, Authority, Resistance) et le parcours proposé. La méthodologie exige une introduction qui présente clairement la problématique, un développement en deux ou trois parties équilibrées, chacune s'appuyant sur des exemples précis tirés des œuvres étudiées (comme 'Macbeth', 'The Handmaid's Tale', '1984', ou 'Brave New World'), et une conclusion qui synthétise la réflexion et propose une ouverture. Chaque argument doit être illustré par des références textuelles ou scéniques précises. La logique de votre plan doit montrer une progression, par exemple de l'acquisition du pouvoir à ses mécanismes de domination, puis aux formes de résistance qu'il engendre.
Points cles
- 1Distinguer les concepts de 'power' (pouvoir comme force ou capacité) et 'authority' (autorité comme pouvoir légitimé, souvent institutionnel).
- 2Analyser comment la tragédie shakespearienne expose la corruption inhérente à la quête du pouvoir absolu (ambition, trahison, folie).
- 3Montrer comment la dystopie moderne systématise la domination via des appareils étatiques, idéologiques et technologiques (surveillance, propagande, contrôle du langage et du corps).
- 4Explorer les formes et l'efficacité de la résistance, de la rébellion individuelle tragique à la résistance collective souvent ambiguë ou vaincue dans les dystopies.
Plan suggere
- 1Introduction: From the intimate, bloody coup in 'Macbeth' to the totalitarian regimes of Orwell or Atwood, literature explores power's corrupting nature and the human impulse to resist. Define key terms and present the central question: How does the representation of power and resistance evolve from Renaissance tragedy to 20th-century dystopia?
- 2Développement partie 1: The nature of power and its acquisition. In Shakespeare (Macbeth, Richard III), power is personal, seized through violence and betrayal, leading to psychological collapse. In dystopia (1984, Brave New World), power is impersonal, systemic, and maintained through technology, propaganda, and social engineering.
- 3Développement partie 2: Mechanisms of domination and control. Analyse the tools: in tragedy, manipulation and fear; in dystopia, Panoptic surveillance (Big Brother), thought control (Newspeak), biological determinism (Gilead's theocracy), and the destruction of history and individual will.
- 4Développement partie 3: The forms and fate of resistance. The tragic hero's internal struggle and inevitable fall vs. the often-futile or ambiguous resistance in dystopia (Winston's broken rebellion, Offred's silent subversion). Is resistance a reaffirmation of humanity or a predetermined failure?
- 5Conclusion: Both genres serve as powerful cautions. Tragedy focuses on the individual's moral corruption, while dystopia warns of societal dehumanization. Despite the often-grim outcomes, the very act of narrating resistance keeps the critique of absolute power alive.
Conseils
Sujet 2
Enonce
Traduction et essai: Extract from 'Beloved' by Toni Morrison
Traitez ce sujet de manière complète et argumentée.
Criteres d'evaluation
Methode
Pour cette épreuve combinant traduction et essai, adoptez une approche en deux temps distincts. Pour la traduction : lisez attentivement l'extrait plusieurs fois pour en saisir le sens global, le registre et les nuances stylistiques. Identifiez les difficultés lexicales et syntaxiques spécifiques. Traduisez d'abord phrase par phrase en respectant le sens, puis retravaillez votre texte pour qu'il sonne naturellement en français tout en préservant la voix de l'auteur. Pour l'essai : analysez précisément la consigne et les notions au programme. Construisez une problématique claire qui relie l'extrait aux notions imposées. Élaborez un plan dialectique ou thématique équilibré. Chaque partie doit s'appuyer sur des références précises au texte (citations traduites) et sur vos connaissances de l'œuvre et du contexte. Articulez constamment analyse littéraire et réflexion conceptuelle.
Points cles
- 1Comprendre que 'rememory' chez Morrison n'est pas un simple souvenir, mais une force active qui hante les lieux et les personnes, effaçant la frontière entre passé et présent.
- 2Saisir la matérialité du trauma : il n'est pas abstrait mais s'inscrit dans les corps (les cicatrices, les gestes) et dans l'espace (la maison 124).
- 3Analyser comment l'identité des personnages (Sethe, Denver) se construit ou se fracture dans la négociation permanente avec un passé traumatique qui refuse de passer.
- 4Replacer l'extrait dans l'économie globale du roman : Beloved incarne la mémoire collective du trauma de l'esclavage, et son retour fantomatique oblige à une confrontation.
Plan suggere
- 1Introduction : Présenter l'extrait et l'œuvre. Poser la problématique : Comment l'extrait illustre-t-il l'inextricable lien entre mémoire traumatique, hantise et la quête d'une identité chez les survivants de l'esclavage ? Annoncer le plan.
- 2Développement partie 1 : La mémoire comme 'rememory' active et hantise. Analyser le concept morrisonien de 'rememory' (mémoire qui envahit le présent). Étudier les manifestations concrètes du passé dans l'extrait (la maison, les sensations).
- 3Développement partie 2 : Le trauma et ses effets sur la construction de l'identité. Montrer comment le trauma non résolu fragmente l'identité (Sethe entre mère et meurtrière, Denver entre isolement et peur). Expliquer comment les personnages tentent, souvent en vain, de se définir en dehors de ce passé.
- 4Conclusion : Synthétiser l'analyse. Répondre à la problématique : la mémoire du trauma est constitutive mais aussi destructrice de l'identité. Ouverture sur la portée du roman comme acte de mémoire collective et de guérison par la narration.
